PROYECTO VIVA LA VIDA

PROYECTO VIVA LA VIDA 

NOS PRESENTAMOS

Este blog está constituido por las siguientes personas:

- Paula Antunez Montañez maestra de Educación Infantil, actualmente pertenezco a ATAL en el Colegio Público San Felipe de La Línea de la Concepción.

- Patricia Blázquez Prieto, maestra de Educación Infantil del CEIP San Felipe de La Línea de la Concepción. Actualmente estoy con un gran grupo de niños/as de 4 años con los que me siento muy feliz.

- Ana Belén Urbano López, maestra de Educación Infantil del CEIP Inmaculada de La Línea, este curso como tutora de un grupo de cuatro años. Fiel seguidora de la metodología ABP y en constante formación, apasionada de mi trabajo y encantada de compartir experiencias.

- Mercedes Gavira Lobato, maestra de Educación Infantil del CEIP Maestro Apolinar de San Roque. En la actualidad trabajo con alumnos/as de cuatro años.

- Macarena Navarro, maestra de Educación Infantil. Aunque actualmente estoy trabajando por la especialidad de Religión, por lo tanto trabajo con niñ@s de Infantil y Primaria.

En cuanto al Proyecto a llevar a cabo hemos decidido realizar un Proyecto de Arte y hemos apostado por la artista Frida Kahlo. Consideramos muy importante desarrollar la creatividad en nuestro alumnado y las obras de Frida nos ayudarán a conseguir nuestras metas.

MANOS A LA OBRA...¡COMENZAMOS NUESTRO PROYECTO DE ARTE!

PROYECTO VIVA LA VIDA

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Picasso dijo una vez: “todos los niños nacen siendo artistas; el problema es seguir siendo un artista cuando crecemos“. Ken Robinson afirma que “no crecemos incrementando nuestra creatividad, sino que nos educamos fuera de ella“. ¿Por qué? Nosotras somos conscientes que la CREATIVIDAD no puede quedar fuera de la EDUCACIÓN, por tanto es esencial tratarla además de ser un derecho para nuestros niños/as.

 Parra & Gómez (Creatividad para padres)  y The Creativity Institute crearon guías para incentivar la creatividad:

1. Cuando el niño le pregunte algo, cuestiónelo sobre qué piensa él.
2. Fomente la autonomía.
3. Invente cuentos y que su hijo siga la historia.
4. Cambien el final de un cuento tradicional. ¿Qué pasaría si Cenicienta no hubiera perdido el zapato al momento de escapar?
5. Enseñe tolerancia  ante la diferencia, respete sus puntos de vista.
6. Explique la discapacidad y cómo aceptar la diferencia.
7. Ofrezca la  oportunidad de hacer juego de roles, donde usted se ponga en la posición de niño y dé herramientas a su hijo para resolver conflictos y aprender de situaciones de peligro.
8. Estimule los cinco sentidos de su hijo.

Los proyectos de arte son muy enriquecedores, experimentar con distintas técnicas grafico-plásticas y el promover la actitud creativa en nuestro alumnado son nuestras metas principales. Además nos adentraremos en la vida y obra de esta artista mejicana enriqueciendo nuestra creatividad, técnicas y conocimientos.

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Este proyecto va dirigido a varios grupos de alumnos/as de 4 años de Educación Infantil. Son tres grupos heterogéneos que tienen en común mucho interés y curiosidad por aprender, además de coincidir en gustos plásticos como realizar distintas técnicas gráfico-plásticas, experimentar con colores y texturas y conocer diversas obras de arte.

PRODUCTO FINAL QUE DESEAMOS OBTENER

- Construir nuestro propio museo virtual sobre la artista Frida Kahlo.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

El Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía, plantea entre sus objetivos:

- Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos y situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

- Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.

En cuento a las Áreas del Currículo el mismo Decreto define que:

En el segundo ciclo de educación infantil, se propiciará el acercamiento de los niños y niñas a la lengua escrita como instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales de lectura y escritura. Asimismo, la resolución de problemas cotidianos será la fuente para generar habilidades y conocimientos lógicos y matemáticos. Se fomentará, igualmente, la expresión visual y musical. En el último año, especialmente, se contemplará la iniciación de las niñas y los niños en una lengua extranjera y en la utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

Por otro lado, la Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía, expone como uno de los principios para el desarrollo del Currículo:

- Con objeto favorecer la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres, el currículo contribuirá a la superación de las desigualdades por razón de género, cuando las hubiere, y permitirá apreciar la aportación de las mujeres al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad.

Del mismo modo,  la Orden de 8 de Agosto establece que se debes procurar al  "acercamiento a las formas de expresión y manifestaciones artísticas propias de su entorno cultural para que aprendan a apreciarlas. Además, la escuela actuará como ventana al mundo artístico y cultural ofreciendo a lo largo de esta etapa, producciones significativas de lo mejor de la cultura y las artes universales, para que de esta forma, conociéndolas, disfruten de su belleza y puedan enriquecer sus propias producciones creativas. Así, llegarán a sentirse artífices de la cultura propia de la comunidad en la que viven y desarrollarán actitudes de valoración y respeto hacia cualquier actividad o forma de expresión de carácter cultural".

FASES DEL PROYECTO

El Proyecto cuenta con las siguientes fases:

1. Fase previa y de motivación

2. Fase de desarrollo: en la que promovemos el aprendizaje cooperativo y en la que se llevarán a cabo el grueso de actividades encaminadas a conseguir nuestro producto final.

3. Producto final: exposición del producto final que hemos conseguido.

TEMPORALIZACIÓN

El proyecto será llevado a cabo durante este mes de marzo del curso 2015-2016.

REQUISITOS MATERIALES Y HUMANOS

- Materiales: obras de arte de Frida Kahlo, recursos web, cuento de Frida, materiales plásticos: pinceles, témperas, cubiteras, revistas, periódicos, espejos, soportes: papel y cartulina.
- Humanos: alumnado, tutora, familias, docentes.

ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN RICA

- Trabajamos las relaciones interpersonales para cohesionar al grupo.
- Crear equipos de trabajo para formar grupos cooperativos.
- Mediamos para auto-regular el funcionamiento del grupo.
- El alumnado aprende a gestionar los recursos en equipo.
- Trabajamos con un fin común.
- Es muy importante tener en cuenta las motivaciones, intereses, curiosidades infantiles.
- Tendremos en cuenta movimientos dentro del aula, hacía fuera del aula y hacía dentro del aula.

ANÁLISIS DAFO

FACTORES INTERNOS
DEBILIDADES	FORTALEZAS
-     Motivación de compañer@s -      Recursos escasos -      Trabajar con una editorial en clase	- La familia  - El alumnado
FACTORES EXTERNOS
AMENAZAS	OPORTUNIDADES
- Recursos económicos (materiales, salidas, transportes…)	-     El Currículum -      Recursos del entorno (asociaciones, organismos, oferta educativa…) -      La Formación.

EVALUACIÓN

Los métodos y herramientas de evaluación que vamos a llevar a cabo serán las siguientes:

- Observación directa y sistemática del alumnado.
- Diario: en el que registraremos las anotaciones, los logros en función a los objetivos que previamente hemos diseñado en este proyecto.
- Análisis de las producciones de nuestros alumnos/as.
- Grabaciones de vídeo de las sesiones de trabajo.
- Auto-evaluación.